不同专业培训领域学生交际网络活动的差异

DOI:

EDN:

评审日期

出版日期

注解: 本文致力于研究不同专业培训领域学生之间的交际网络活动问题。 研究学生交际范式的特点，由于他们在虚拟世界中的高度参与，它对他们的生活活动的影响变得必要。 学生在互联网上的主要互动形式是交际性网络活动。 本研究的目的是研究不同专业培训领域学生之间交际网络活动的差异。
方法论和研究方法。 文章采用了研究方法：理论，经验，心理数据的数学处理方法：H-Kruskal-Wallis准则，U-Mann-Whitney准则。 使用软件包"Excel"和"IBM SPSS Statistics21"进行计算机数据处理。 使用了一套以下方法："社交网络使用问题问卷"[16];"评估参与使用信息和通信技术的方法"[15]。 该研究的实证基础为240名受访者，平均年龄为20.3岁。
研究结果。 技术方向的学生有一个不受控制的精神回归到虚拟世界，以各种方式使用电子技术的倾向;认知吸收和沉浸在互联网的负面后果的出现在科学轮廓中略有表达;人道主义方向在使用电子技术方面缺乏多样性，但是，他们在虚拟世界中执行经济行动方面有很高的参与度。 重要的是要注意的一般趋势的存在是独立的专业方向的培训的学生：优先的在线通信，通信在社交网络，访问互联网，以避免感到孤独。
现实意义。 在研究不同专业培训领域学生交际网络活动差异期间获得的结果可用于为数字能力技能的形成和发展提出实际建议。

出版日期: