有效教育的三位一体：基础、能力、个人发展

注解: 这项研究的主题是教育的有效性问题,其中,与它的综合方法,涉及到的各个方面和因素，确定这种有效性的分析. 以能力为基础的知识范式取代国内教育的知识范式伴随着对基础教育的低估，这需要对其有效性进行详细的论证。 有效教育模式的能力组成部分考虑到苏联理工教育体系的理性内容，包括其与劳动教育的密切联系，这与现代青年劳动价值下降的条件有关。 已经研究了形成专业能力的两种相互关联的方法–个人和行为-。 文章特别关注有效教育三位一体中的个性导向成分，不允许专业人员变成"一维人"。 作者依靠辩证法和理论研究的补充一般科学方法：分析，比较，概括，历史，系统和复杂的方法，文献的批判性分析。 研究结果的新颖性与三合会教育组成部分的系统性有效性的证实有关，这可以被视为评估教育质量和学生成就的方法基础。 得出的结论是，教育的特点，其有效性和质量没有完全被教育的市场方法所揭示，其中存在"提供服务"的倾向。 对于俄罗斯来说，传统上，教育是一个不仅教育，而且教育一个人的系统，这使我们能够将教育视为启蒙。 因此，大学的绩效指标不仅要与知识质量相关联，还要与教育相关联，教育的核心是道德。