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教育学与教育
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什么是质疑:本质和类型?

注解: 文章试图表征质疑的本质并确定其主要类型。 作者表明,质疑在古代文化中与人格的形成同时发展,作为其与他人交流的方式之一。 提问的另一个重要方面是提问者在计划的帮助下沉浸在现实中,在那里他得到答案并能够解决他的问题。 以下类型的质疑被认为是:prepersonal和extrapersonal,latent,initial,physicalist,traditional,problematizing。 后一种类型的目标,站在一边,是为另一个人创造一个问题(回答问题)或改变他的想法。 问题化类型的质疑被用来启动思想和管理它,特别是在方法论的框架内。 这项工作采用了类型学的构建、情境分析和问题化、文化方法、解释学方法、案例分析、定义和概念的构建等方法和方法。 其结果是,笔者设法表征质疑的本质,表明这种现象位于提问者与他人沟通的两个坐标的空间,并建立一个特殊的现实,让提问者理解,解决他们的问题,获 提出的提问类型学使我们能够继续研究,并可能在教育和方法论领域具有实际意义。



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