儿童适应幼儿园过程中的行为控制动态

注解: 在本文中，研究的主题是在适应学前机构期间学龄前儿童的行为控制及其组成部分的动态。 研究的对象是学龄前行为的心理调节。 作者考虑了自我调节的问题。 特别关注行为控制，这是一种在系统主观方法框架内开发的结构。 行为控制被认为是一个单一的系统，包括三个子系统的调节（认知控制，情绪调节，控制行动：任意性/意志）。 因此，行为控制是一种整体调节行为的形式，包括特定人的特定资源，它提供了个人适应选项，并允许您克服困难的生活情况。 使用了以下方法：情绪调节系统水平组织模型（特别是评估外部调节方法发展的尺度）;A.R.Luria测试"训练测试";方法"几何形状的分类";WPPSI Wexler方法;儿童行为监测和分 该研究的主要结论是，在适应程度不同的儿童中，认知，情感和自愿成分的个体比例会有所不同。 在适应过程中，容易和难以适应的儿童行为控制的组成部分有一种特殊的动态。 适应风格反映了行为控制的个体模式。

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