反映对人格特质的态度作为学生表现的预测指标

注解: 该论文提出了对人格特质的反映态度的概念，定义为个体对显着其他人对这种特质的价（积极/消极）态度的看法。 在人格的五因素理论（McCrae＆Costa，1996，2013）方面，这种构造被认为是元认知特征适应的特例。 后者是"关于特征的想法"--人格结构的一个元素，暗示着它被个人监控。 在1030大学生的样本中，我们研究了对特质的反映态度如何能够通过对相应人格特质和其他元认知特征适应的统计控制来预测学习成绩的变化。 这项研究具有相关性。 测量了五大人格特征和元认知特征适应的处理效率、对特征的态度、反映特征和对特征的反映态度。 衡量学术成功的指标：俄语和数学的使用，专业学科的学期学习成绩。 通过相关和分层多元回归分析对主要假设进行了测试。 结果发现，即使在统计控制相应的人格特质及其他元认知特征适应之后，对仁爱，认真和神经质的反映态度也可以对学术成功的解释做出额外的贡献。 作者认为，反映态度对特征的作用的特殊性可能是个人对其他人（例如教师，学生）中这些特征的表现做出积极反应。 这在一般情况下可能会导致在他周围形成一个适当的环境，特别是有助于学生的学术成就。

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