建构主义在从信息社会向"知识社会"过渡中的作用

注解: 本文考察了建构主义在从信息社会向"知识社会"过渡过程中所扮演的日益重要的角色。 作者根据各种哲学家的着作分析了"知识社会"的概念，并确定了信息社会与"知识社会"的主要区别在于非科学知识的联系，因为在新型社会中，科学、社会和社会文化之间的分界线逐渐被抹去。 文章在研究一些着名哲学家对教育过程的观点的基础上，提出教育的目标是整个人的形成，这意味着拒绝使用形式信息和"活的知识"的作用越来越大。 作者得出的结论是，作为知识组织形式之一的建设意味着构建与人类目标相对应的新秩序的能力，理想情况下，是一个尚未掌握的世界。 因此，在"知识社会"认知被理解为包括在现实中，这正日益成为主体的科学和认知活动的构造。

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