移情作为防止心理学家和教育工作者人格解体的因素

注解: 摘要：加深对"同理心"现象的理解作为一种人格品质，能够借助感情渗透到他人灵魂的经验中，同情他们，分享他们的经验;理解另一个人的情绪状态，同情他的心理状态，暂时有意识地认同对象以更好地理解;对他人内心世界的超理性认知;渗透，感受到另一个人的经验;互动伙伴的特定反思系统，理性-情感-直觉的反思形式。 移情被描述为预防因素或发生（取决于表现水平）情绪衰竭，人格解体和个人成就减少的先决条件，作为专家专业变形的组成部分。 揭示了未来和工作心理学家和教师的移情能力的特征：正常（平均）移情水平，以高于平均移情水平和移情情感通道的水平表示，有效移情的平均水平，移情 研究所教师的注意力被提请注意未来心理学家和低级态度的教师需要心理矫正，促进移情和直观的移情渠道，以及低于平均水平的移情穿透能力。

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