对抗和职业自决作为社会行动的一种形式

注解: 文章讨论了教育界与俄罗斯教育改革者之间的对抗。 从第一个角度来看，学校的破坏和教育的退化，根据第二个角度来看，发生的是改革。 在这方面，分析了目前的情况，表明教育学院实际上包括三个不同的机构：传统教育，其使命是形成一个受过教育的人和专家，一个新的教育学院，作者称之为"开放，有限责任"，其设计与其说是培训专家，不如说是提供教育服务，以获得文凭和其他社会象征（包括教育模拟），第三，还有一个新的研究所（"附加"），提供第二或第三种教育，这也包括"商业教育"和一些新的教育形式... 然后个人行为和社会行为就离婚了。 介绍了"主导型社会性"和"一般条件"的概念。 在文章的最后一部分，在提出的区别和"社会"概念的基础上，讨论了对抗本身和个人行为的可能策略。