在具有不同类型的子女-父母关系的家庭中长大的一年级学生对学习的适应程度

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注解: 研究的主题是儿童–父母关系与一年级学生适应的有效性之间的关系。该研究的目的是确定在具有不同类型的儿童–父母关系的家庭中长大的一年级学生对学习的适应程度。许多作者强调了在学校教育开始时对他来说困难时期儿童与父母关系的重要性。 通常，适应学校困难的原因在于年轻学生与其父母之间缺乏个人沟通形式，父母无法与"儿童–成人平等"类型的孩子建立沟通，父母习惯于根据学龄前儿童形成的陈规定型观念与已经长大的孩子沟通。 该研究是在克拉斯诺亚尔斯克市市自治教育机构"以A.V.Sedelnikov命名的第19中学"的基础上进行的。 诊断出30名父母（一年级学生的母亲）和30名7岁的儿童。 孩子-父母关系与一年级学生适应学校之间存在直接关系。 在具有民主教养的家庭中长大的学生的特点是成功，完全适应。 在父母关系中，宽容和专制的养育方式是主要类型的家庭的学童，适应不完全和适应不良占上风。
所进行的研究使得有可能制定心理计划，以提高一年级学生对具有专制育儿风格的父母和具有宽容育儿风格的父母的教育适应水平。

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