全球科学与教育-诺圈视角

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注解: 作者强调，科学知识不仅具有空间特征，而且具有时间特征，特别是科学对未来的更密切关注。 理解未来的主要重点应放在全球向可持续发展过渡的设想上。 这一规范预测在未来的实施将导致创造一个行星领域的思想，这将通过UR实现。 我们共同的未来取决于科学在多大程度上有助于实现这些目标。 只有在形成科学作为其社会-自然和"先进"方面的整体统一系统的不同形象（模型）时，科学才可能开始对未来及其研究的真正转向。 考虑了未来noopheric科学的主要特征，特别是未来化过程。 文章讨论了教育空间全球化的过程，它获得了行星的完整性和统一性，这与反映现代人类进化的全球性质及其对其在宇宙中的地位的认识的有意义和质的变化有关。 为了形成一个稳定的诺圈文明，不仅要创造一个新的教育模式，还要创造一整套进化的模式，以满足当前和未来几代地球人和全人类的相应（不消失的）需求，这将反映在新型全球教育（可持续发展教育、诺圈教育等）的名称中。). 教育不仅限于特殊教育机构的培训、发展和教养，而且被视为一个人与世界之间更广泛的信息互动过程。 从这个意义上说，教育不仅仅是人类活动的形式之一，而是人类活动的全部集合，个人与社会和自然存在的整个信息交互领域（即，不仅是他社会化的过程之一），反映在个人的信息进化中。 这种广泛的社会-自然教育视野代表了它作为全球进化流程中的许多全球过程之一，可以作为最一般的教育概念的基础，作为一个开放的信息全球-宇宙

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