以项目管理课程为例，让学生参与网上学习

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注解: 研究的主题是学生在学习电子培训课程时情绪参与的可能性。 一般认为，学生的参与应该在教育过程中进行。
作者读到，应该参与培训课程所要发挥的社会作用。 这种说法是研究的假设。 社会角色代表了社会角色承担者行为的"期望之和"，与教育能力的集合并不相同。 社会角色还包括与这个角色的承载者沟通的个人经验。
参与的方法被认为是在课程"项目管理"的例子与参与头的社会作用。这项研究的主要结论是确认了这样一个假设，即参与应该在培训课程的目的所在的社会角色中进行。 通过不同的方法来评估参与的有效性. 该课程基于以下原则：1）放弃每个完成任务的传统评估系统;2）每个主题的培训任务包含两个组成部分：强制性和自愿性;3）充分鼓励管理您的时间的技
基于这些原则，制定了培训课程的任务。
对听众在任务期间留下的数字足迹的分析显示出高度的情感参与。

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