论学校数学教育的意义与内容（方法论分析）

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注解: 文章分析了数学教育的现状和危机，并概述了克服这一危机的方法。 讨论了学童数学教育意义的丧失以及恢复这种意义的尝试。 作者依靠自己对数学起源的研究和教学经验，描述了现代数学教育的意义：这是一个重要的历史现象，是古代科学的第一种类型之一，数学是物理学和其他一些科学学科中使用的数学方案和模型的语言，它是一个人可以加入的一种创造性和思维（数学）。   分析了数学教育内容的三种解释：知识，元主体和反身性，作为思维方式。 作者提供了导致数学形成和发展的情境，活动和思维的另一个反身重建。 给出了这种重建的一个例子。 还讨论了决定现代数学教育内容特征的其他因素，即关于不同类型人格及其发展轨迹的想法，文化整合原则，对内容多样性和可变性的态度。 最后，作者提出了一种新型数学教科书的性质问题，并从人文学科的角度给出了他所写的一本成功的文化研究教科书的例子。

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