通过教育符号学、教育超越理论和人格神学阅读维果茨基的社会建构主义概念

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注解: 这部着作的主题是发展学习概念的论文、教育的符号学、教育的超越理论和人格神学。 该研究的目的是根据所考虑的条款制定一种实用的教学方法。 作者展示了发展学习概念的关键条款：立即发展区，脚手架;揭示了教育作为符号学系统的理解以及超越现实在其中的参与;根据V.N.Lossky概述了人格神学的 然后，作者结合上述理论构建了一种教学方法，他将其定义为从人格神学的角度来看发展学习概念的方法的整合。 作者的一个特殊贡献是将不同的概念概括为统一的结论，并开发了一种实用的教学方法，其中包括一些论文，以模板形式的课程案例的具体组成部分，以及根据课程普遍接受的阶段（也以模板形式）实施案例的装置。 作者的结论是,他注意到所发展的案例在各级教育中使用的普遍性,以及编制该方法的基础上的材料的价值,以便进一步研究所提出的每一个科学领域。 作者指出，该方法的应用不仅限于宗教背景，因为该方法发展的基础是非教会研究，而正统人格神学的规定与现代教育哲学的理论是一致的。

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