在函授和全日制函授教育条件下，年轻学生的控制和评估独立性的形成

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注解: 研究的主题是在函授和全日制函授教育形式的条件下，在年轻学童中形成控制和评估独立性。 作者确定了小学生向函授教育形式过渡的问题，结合了全日制和远程形式。 该主题的这些方面作为学生中控制动作形成的指标被详细考虑，控制和评价动作之间的关系被示出，教育评价动作的具体情况被描述。 概述了关键思想：将控制和评估功能转移给学生。 考虑了对孩子自身结果的控制和评估。 特别注意进行形成性实验。      该研究的主要结论是，在函授和全日制学习形式中，使用评估标准分配的评估表是形成年轻学童控制和评估独立性的有效手段。 实验结果表明，在实验课上，学生的独立性变得更高，因为学生对自己的学习负责。 作者在该主题研究中的主要贡献是试图解决教师在函授和全日制函授教育情况下使用最适合有效实际应用的方法和说教式教学工具的问题。

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