在十九世纪下半叶-二十世纪初杰出的俄罗斯体育研究者的理论遗产和教学实践中，作为教学和培养的手段

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注解: 该研究的相关性是由于年轻一代俄罗斯人的健康状况不理想，以及我国体育教学的问题。 这种状况的原因之一是现代俄罗斯教育中基于它的各种类型的跑步和练习的明显未充分利用的潜力。 十九世纪下半叶的俄罗斯着名教师P.V.Tikhanovich，A.G.Berglind，P.F.Lesgaft，E.A.Pokrovsky，A.D.Butovsky，V.E.Ignatiev和V.G.Ukhov提供了一个理论上的理由，并给出了基于在教育过程中积极使用跑步运动的最重要教育任务的实际解决方案的生动例子。 这项研究的主题是他们对跑步作为儿童最容易获得和最具吸引力的运动活动类型的教育潜力的理解，提供全面的个人发展。 作为教学和教养的一种手段，跑步练习可以让你实现最重要的教育目标，这些目标表现在教育学的基本原则中。 这是由跑步的自然（"本能"）性质提供的，这解释了跑步的健康益处，可获得性和娱乐性;跑步的俏皮形式;在执行复杂的跑步练习时身体和智力发展的联系， 作者得出的结论是，体育文化的杰出俄罗斯研究人员P.V.Tikhanovich，A.G.Berglind，P.F.Lesgaft，E.A.Pokrovsky，A.D.Butovsky，V.E.Ignatiev和V.G.Ukhov揭示了跑步的巨大教育潜力，对现代教学实践

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