关于青年媒体素养领域技能优先问题

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注解: 这篇文章致力于研究年轻人媒体素养形成所涉及的技能。 其基础一方面是对这个问题进行理论研究，另一方面是对媒体素养的实际理解，这种理解在年轻人中已经发展起来，并反映在对10-18岁学童和18-29岁学生的社会学调查中。 媒体素养一方面包括基本的阅读和写作技能、技术技能和数字数据处理技能，另一方面包括更复杂的技能和对媒体内容的批判性感知技能。 这项研究的出发点是这样一个假设，即形成一个有媒体文化的人的关键技能取决于他们的年龄。 根据受众的年龄，其媒体素养的水平和需求可能会有很大差异。 这项工作的科学新颖性是由于缺乏对媒体素养概念的单一定义以及从跨学科研究的角度对这一概念的综合方法。 一般来说，媒体素养包括批判性思考的能力;区分虚假与事实并检查事实（事实检查）;区分意见与事实;识别消息的情感背景;阅读;从"好–坏"的角度评估消息。 根据研究结果，学童的优先事项是从"坏好事"的角度评估媒体内容的能力，以及学生批判性思考的能力。 两个年龄组的比较以图表的形式呈现。

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