学生公民成熟度发展的教学支持

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注解: 本文旨在解决大学毕业生计划文件中提出的要求之间的矛盾，说明他们准备积极表现公民身份和文明成熟人格的品质，以及缺乏对形成学生公民成熟的教育支持问题的阐述。 这项研究的目的是确定有效的教学支持手段，以发展学生的公民成熟度。 理论分析是基于两种方法论方法的规定的整合：以个性为导向和以活动为导向。 通过理论分析，认为公民的成熟是建立在科学的世界观、对实现公民权利和义务重要性的意识形态信念以及公民权利和义务在具体行为中的体现之上的。 该研究的科学新颖性在于对公民成熟的组成部分：公民意识，公民感受，公民活动和公民行为的理论证实和实证确认。 在研究过程中，建立了公民成熟度的所有组成部分之间的显着正相关关系以及这些组成部分与个体功能失调态度水平的显着负相关关系。 阐述了学生主体性作为公民成熟度关键属性的作用. 文章从方法上证实了大学条件下学生公民成熟度发展的教学支持水平和方向，突出了其方向和目标。

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