积极教育学的人道主义策略在现代数学教育中的应用

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注解: 研究的主题是将积极教育学的思想应用于数学教育的发展的可能性。 该研究的相关性取决于中学和高等教育中人道主义趋势日益重要。 在数学内容的发展中使用理论分析和学术成功因素的实证研究方法使作者能够确定一个新的科学结果：在数学教育中使用积极教育学的人文主义结构与学生认知活动的价值和个性适应性特征的发展联系，在数学思维的标准和样本的发展以及应用数学知识解决重要任务的方法的选择。 主要结果：在数学中实现稳定的，最重要的是稳定的教育结果取决于个人自身动机领域的发展，自组织技能的形成，平衡数学焦虑的表现。 在我们看来，克服数学焦虑的主要作用属于老师。 教师应该采取更积极的行动鼓励焦虑的学生，培养他们对自己能力的信心。 无论是在正规教育框架内还是在私人辅导实践中，任何教学活动的有效性在很大程度上取决于教师创造信任，合作和相互理解氛围的能力，照顾孩子的个性，为他提供披露能力的条件，并在教育活动中发展自我实现的机会，包括在解决数学问题时。

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