"教育"概念的结构模式

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注解: 文章致力于"教育"概念的研究。 这一概念是俄罗斯意识的基础，因为它与普遍接受的道德坐标系统密不可分。 本研究的目的是建立"教育"概念的结构模型并确定其类型。 以下任务的解决有助于实现这一目标：将"概念"概念的定义系统化，作为认知语言学的一个关键类别，考虑由认知语言学各个方向（文化，语言，逻辑，语义-认知，哲学-符号学方向）的代表开发的概念结构的方法，识别和描述概念的结构模型。 该研究的新颖之处在于首次提出了"教育"概念的细分领域模型。 该研究采用自由联想实验的方法进行。 在研究过程中，描述了"教育"概念的等级关系"核心-外围"，以及其内容产生的意识态度。 据揭示，"教育"的概念是分段的，因为构成这一概念范围的基本和附加认知层围绕严格定义的部分。 该研究的结果可用于词典编纂的词典实践，也可用于认知语言学、语言文化学和心理语言学的课程。

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