布里亚特-蒙古ASSR教师培训体系的形成（1920-1930）

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注解: 该研究的主题决定了在苏维埃国家形成的初始阶段，在民族共和国的条件下形成教育人员培训系统的过程。 研究的相关性直接关系到当前教育内容现代化的问题。 因此，在国家项目"教育"的框架内，正在实施许多需要培训专业教学人员的相关教育项目。 作者认为，文化大革命期间也出现了类似的情况。 在布里亚特，专业人员严重短缺，而公共教育发生了重大变化。 本文的目的是考虑苏联布里亚特教学人员培训系统的形成。 对共和党档案的文献资料的分析使得有可能评估共和党政府解决人事问题的努力的结果。    该研究的科学新颖性在于，试图比较20世纪20-30年代和2020年代的情况，以形成对教师培训系统的全面理解。 在科学文献中，这个情节是一项特殊研究的主题。 但是，这个问题需要进一步讨论。 研究的方法学基础是历史主义和一致性的原则，这使我们能够根据特定历史时代的条件全面考虑这个过程。 作者得出结论，取得的成果在该地区的社会经济现实中是可以接受的。 为专业教学人员的培训创造了必要的条件,并为随后教育制度的发展奠定了基础。 建立共和国教师培训制度的结果是当地人口教育水平的提高和苏联布里亚特社会主义文化的形成。 研究结果对文革时期地区史的研究具有重要意义。

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