形而上学隐喻

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注解: 研究的目的是确定隐喻的含义，以确定美学的形而上学基础，分析康德，胡塞尔，海德格尔，德里达，马马达什维利哲学中这种定义的方式是如何绘制的。 他们的作品有助于理解形而上学隐喻是如何构建的，它的美学矩阵。 自古以来，美学思想就把隐喻语言的概念视为具有双重模糊性的概念，各种隐喻性的形象作为与艺术系统的绝对反思相关的内在结构，隐喻本身被认为是语义感知的一种形式和艺术景观的创造。 揭示了美学在形而上学结构中的地位，探讨了形而上学中隐喻的审美作用，隐喻概念与世界科学文献中基本形而上学范畴之间关系的复杂性，隐喻被视为修辞的作品数量不计其数。 但形而上学隐喻的研究很少见。 在俄语文学中，本文首次概述了对形而上学隐喻的美学理解的方法，因为它们主要是在海德格尔和德里达的哲学中发展起来的。 在他们的概念中，揭示了隐喻本身作为形而上学的直觉，揭示了光的形而上学隐喻的想法，揭示了作为隐喻的超验自我的理解，阐明了隐喻本身实质的概 特别关注现代俄罗斯哲学中隐喻的美学和形而上学解释。--

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