在哈萨克学校早期学习英语（社会语言学研究结果）

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注解: 分析了哈萨克一所学校早期英语学习的情况。 作者描述了在首都体育馆进行的社会语言学研究的结果;分析了引入的早期英语教学系统的优点和缺点;证明需要对当前情况进行大规模统计研究。 作者通过类比已经建立的术语"runglish"来介绍"kazinglish"一词，并证明其与比较方面的进一步研究的相关性。 研究的对象是在哈萨克斯坦中小学教英语。 该研究的主题是从线人调查（匿名集群调查）中获得的数据。     主要结论：1）外语教育领域的主要心理和文化范式之一的变化：在行动中注重跨文化交际。 2）中小学学生识别动机，教师的专业能力，可访问性，可见性作为容易掌握外语的主要标准。 我们的结论是，在学术成果和互动学习形式的主导作用方面，外语教学有一个积极的方法。3）不要谈论某个语言人才的存在。4）有必要在个人资料中对学生进行专业培训：人道主义或自然数学。 5）概念的替代问题以及由此产生的口语化外语问题。 所谓的"轻松快速"的语言习得方法正变得越来越流行。 因此，副作用是不可接受的语音，语法，词汇和文体错误。
6）英语语言的伪方言正在哈萨克斯坦积极形成，让我们通过类比"Runglish"将其称为"Kazinglish"。 "Kazinglish"已经成为现实。
有必要对人口掌握外语进行大规模（共和党）研究。 研究结果将分析哈萨克斯坦外语研究的范式和趋势，并概述哈萨克斯坦外语教育发展的计划。

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