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利特拉
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语言教育:交际容忍作为交际能力的组成部分

Baldanova Evgeniya Anatol'evna

博士学位 教育学

联邦国家预算高等教育机构"伊尔库茨克国立铁路大学"人文系副教授

672040, Russia, Zabaikal'skii krai, g. Chita, ul. Magistral'naya, 11

jenny_july@mail.ru
Dondokova Nataliya Bal'zhinimaevna

博士学位 教育学

联邦国家预算高等教育机构"伊尔库茨克国立铁路大学"人文系副教授

672040, Russia, Zabaikal'skii krai, g. Chita, ul. Magistral'naya, 11

dondokovan@mail.ru

DOI:

10.25136/2409-8698.2021.6.35672

评审日期

10-05-2021


出版日期

20-05-2021


注解: 研究的主题是作为外语教学的语言教育;研究的对象是"能力"和"能力"的概念。 作者考虑了国内外科学家和研究人员对"能力"和"能力"类别内容的看法,并对其进行了比较分析。 特别注意关键能力的组成部分,即交际能力。 分析了"交际能力"和"交际容忍度"等方面。 交际能力不仅包括语言知识,还包括团队中各种社会角色的知识和沟通能力。 强调了"外语"学科在学生交际能力和交际宽容形成中的作用。   研究的主要结论是,交际能力是交际能力的一个组成部分。 有必要有目的地教育学生的交际能力,作为学生与互动伙伴进行宽容交流的交际准备。 在教授学生外语时,形成交际能力,旨在掌握学生宽容交际的能力。 这项研究的科学新颖之处在于,交际能力不仅包括语言知识,还包括在团队中拥有各种社会角色和容忍沟通的能力。 拟议的分析将对"能力"和"能力"类别性质的科学研究领域的专家感兴趣。


出版日期:

能力方法, 能力, 能力, 主要能力, 交际能力, 交际宽容, 外语教学, 成形;成形, 学生, 通讯