2010年代非正规和非正规外语教学的发展

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注解: 本文的研究对象是非正式和信息性学习，作为在机构教学条件下实施的基础教育计划的发展的教育实践。 主题是相应地学习和掌握一门外语的过程。 特别关注2010年代形成的数字环境的信息和通信条件及其对语言非机构发展的影响机制。 这种语言教育被认为是一个积极发展的过程,不仅是在纯粹的教育理解的基础上,在整个生活中建立教育路线的重要性,而且是由于客观的信息现实,影响我们周围知识作为信息发展的"产品"的具体存在。
采用跨学科的信息交际和教学分析作为研究方法，展示了在信息语言环境转变条件下外语教学过程的自然变化。 这项研究本质上是演绎性的，作者从证实非正规教育和非正规教育在现代人生活中的一般作用到影响外语发展的特定条件。 最后部分在收到的材料的基础上，分析了外语非正式和非正式教学发展的具体趋势和矛盾及其与机构教学实践的相互作用。 得出结论，今天外语非机构学习的潜力显然比十年前更高，并且由于其积极披露，有可能实现与正规教育的互补，以便在个人继续教育过程中达到协同效
这项工作的新颖之处在于通过一门学科的棱镜，在考虑到信息和通信环境的转变条件的情况下，在一定时间间隔内确定非机构教育实践在人格发展方面的作用，从而加深对非机构教育实践的一般看法。

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