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心理学和心理技术
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Mazilov V.A., Kostrigin A.A.
现代外国心理学的教学能力问题
// 心理学和心理技术.
2021. № 2.
С. 68-85.
DOI: 10.7256/2454-0722.2021.2.35434 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=35434
现代外国心理学的教学能力问题
DOI: 10.7256/2454-0722.2021.2.35434评审日期 05-04-2021出版日期 28-06-2021注解: 本文讨论了教学能力的问题。 值得注意的是，目前需要研究教学活动的关键能力，因为教育系统的转变和对教师的要求正在发生。 研究教学能力的国内心理传统是众所周知的（B.M.Teplov，F.N.Gonobolin，V.A.Krutetsky，N.V.Kuzmina，A.K.Markova，L.M.Mitina等。)然而,目前不仅俄罗斯和外国的科学方法,而且教育制度都趋同,为了成功地实现这一目标,需要普遍的教学活动、教学技能和教学能力。 目前，外国工作的方向包括考虑教师的基本要求和基本的教学能力，但特别关注的是研究那些与直接实施教学活动无关的素质和能力，而是维护和刺激过程的有效性和有效性。 这些能力是教学创造力，反思，元认知能力。 教师管理自身能力发展的问题分别突出。 结论是，现代教学现实并不要求教师具有有意义的能力和能力，而是控制和管理教学过程本身的系统性能力和能力。 出版日期: 教学活动, 教学活动, 教学能力, 教学能力, 教学天赋, 教学天赋, 教学创造力, 教学创造力, 反射;反射, 反射;反射, 元认知能力, 元认知能力, 人才管理, 人才管理, 能力管理, 能力管理, 教育心理学, 教育心理学, 能力, 能力 |
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