未来管理人员专业培训过程中教育实践组织的组织和教学条件

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注解: 本文致力于在大学未来管理人员的专业培训过程中确定教育实践组织的组织和教学条件。
研究中提出的问题的相关性是由于教师，学生和雇主代表对教育实践结果的不满。
给出了管理教育的国际模式的比较分析，并强调了管理学士教育实践组织的国内外方法的主要差异。 作者提出了主要的组织和教学条件，以确保赫尔岑国立教育学院在"管理"方向的学士学位实践的准备和进行中实施的教育活动组织的有效性。
这项研究的新颖之处在于，它提供了标准和指标，用于评估教育实践的组织的结果，从其科目的满意度的角度来看，也揭示了关键的指导方针，用于改善与未来管理人员的专业培训过程的个性化有关的教育实践的准备和进行阶段，建立研究生部门与雇主代表的长期互动，不断改进其内容和组织机制。
研究的实际意义在于，在高等教育机构设计和实施培训专家的主要专业教育计划时，可以应用选定的组织和教学条件来组织教育实践；发展教育、工业和其他类型的实践；以及企业和组织建立自己的企业实习计划。

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