教育文献作为构建关于十八世纪下半叶俄罗斯国家历史的集体记忆的来源。

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注解: 该研究的主题是教育文学，作为构建十八世纪下半叶俄罗斯民族历史的大众历史思想的来源。 作者分析了十八世纪下半叶俄罗斯帝国教育系统的状况，并描述了国家措施，以形成广泛的中小学教育机构网络。 特别注意创建俄罗斯历史教科书的过程，凯瑟琳二世亲自参与其中。 本文采用传统的记忆研究方法（特别是教科书文本的内容分析）和纪念研究术语。 所进行的研究的主要结论是，十八世纪下半叶是俄罗斯历史教育文本形成的开始时间，旨在为广大读者提供。 在此期间，国家秩序产生了决定性的影响，统治者的意见直接影响了教科书的内容。 在学校教学的框架内，优先考虑过去的无冲突版本，其中国家记忆的"痛点"不受影响。 最后，在十八世纪下半叶的教育文献中。 民族记忆英雄的万神殿尚未形成，因此研究对象（英雄和事件）与十九世纪初教科书中的对象有些不同。 尽管如此，十八世纪下半叶的学校教科书对学校历史教育的内容和十九世纪初俄罗斯关于过去的群众思想的建设产生了重大影响。

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