将该术语作为教育讲座类型中的交际性微事件呈现

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注解: 文章特别关注在教育讲座中引入新概念的方法的描述。 作为对专门研究教育讲座类型的科学着作的分析的一部分，考虑了描述其组成的方式以及理解这种教育和科学话语类型的具体细节的概念。 研究的对象是引入一个新概念的形式。 这一分析的结果是得出的结论是，对讲座的全面描述，允许考虑到其体裁特征的最大体积，应该基于充分反映所研究体裁的对话性质的交际事件的概念。 在物理学，哲学和心理语言学的讲座中，分析了作为交际事件的讲座的构成，并确定了其最典型的组成部分（微观事件）：问题的呈现;引入新概念;在科学中指 通过从这些学科的讲座课程中连续抽样的方法，选择了材料，在此基础上研究了在讲座中呈现新术语的方式。 在研究的框架内，确定了这个微事件的组成和词汇语法特征。 该研究的主要结果是该术语呈现的典型模型，该模型反映了该微事件的内容及其组成。 内容包括对该词的内部形式的评论，将该词的外观与其含义联系起来，以及形成所引入概念范围及其在术语系统中的位置的信息。 该组合涉及以下阶段：激活形成概念内容所必需的可用经验数据;转变（如有必要）听众可用的误解;逐步介绍新概念的组成部分，并指定其在某个分类中的位

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