促进可持续发展的正规、非正规和非正规教育领域的创新项目

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注解: 可持续发展教育（ESD）自20世纪90年代以来一直是国际组织的优先事项之一，自2015年以来，联合国教科文组织-日本在ESD领域的奖项已经颁发。 该文章致力于对2015-2019年获得该奖项的正式，非正式和非正式可持续发展教育（ESD）领域的创新项目进行分析。 这项研究的主题是获奖国家在ESD相关领域的项目和计划的内容。 根据系统的方法,结果表明,胜利者是平等影响ESD的社会、经济和环境方面并导致积极的个人和社会变化的倡议。 该研究表明，正规和非正规教育领域的项目和计划份额不大（分别为7和13％）。 尽管非正式ESD的数量很大（33%），但所提到的大多数举措（47%）都是复杂的。 获奖者国家的最佳做法补充了关于在非正规教育和非正规教育领域研究可持续发展问题的可能性的现有想法，也阐明了终身持续ESD的好处。 为了实施综合ESD，作者考虑了一种一般的体制方法，允许确定教育组织面向一般可持续发展的活动战略，因此传统的教育模式将经历"ESD转型"。

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