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教育学与教育

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Sadykova E.F., Miryugina T.A. 中学学生教育生态地理教学组织的特点 // 教育学与教育. 2020. № 3. С. 54-62. DOI: 10.7256/2454-0676.2020.3.33625 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=33625

中学学生教育生态地理教学组织的特点

Sadykova El'za Failevna

博士学位教育学

秋明州立大学自然科学与教学方法系副教授

626150, Russia, Tyumenskaya oblast', g. Tobol'sk, ul. Znamenskogo, 58, of. 601

e.f.sadykova@utmn.ru

Miryugina Tat'yana Andreevna

博士学位农业

秋明州立大学自然科学与教学方法系副教授

625150, Russia, Tyumenskaya oblast', g. Tobol'sk, ul. Znamenskogo, 58, of. 601

t.a.miryugina@utmn.ru

DOI:

10.7256/2454-0676.2020.3.33625

评审日期

08-08-2020

出版日期

17-09-2020

注解: 研究的主题是中学学生生态导向教育地理教学组织的特点。目前，开放、非正规教育模式是现代教育发展的一个流行趋势。与非正规教育学生组织工作的形式之一是教育地理教学。在文章中，特别注意在基于活动的方法的帮助下实现环境教育的目标。作者认为，学生通过参与获得栖息地生态状态领域的知识是可取的，并且通过非标准形式的互动来做到这一点。作为一个例子，考虑了托博尔斯克市中学学生组织和实施城市项目"生态地理教学"的经验。考虑了游戏主要阶段的特征：其目的，游戏的形式，游戏组织者和参与者的准备摘要，在生态站的例子上给出测试任务等。
据作者介绍，在这样的事件，学生理解保护其栖息地的价值;学生在游戏的各个阶段的直接参与是学生认知活动的强大动力，在此期间，环境教育的教育，文章中提出的方法建议可供教师在开发此类事件的材料时使用。

出版日期:

环境教育, 地理教学, 教育中的地理教学, 环境教育地理教学, 教学生态学的方法, 活动方法, 开放教育, 非正规教育, 学生, 互动游戏

杂志

中学学生教育生态地理教学组织的特点