|
图书馆
|
你的个人资料 |
|
教育学与教育
正确的文章链接:
Pesha A.V., Evplova E.V.
21世纪教师的超专业能力
// 教育学与教育.
2020. № 3.
С. 29-46.
DOI: 10.7256/2454-0676.2020.3.33247 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=33247
21世纪教师的超专业能力
DOI: 10.7256/2454-0676.2020.3.33247评审日期 17-06-2020出版日期 17-09-2020注解: 数字化和知识经济的发展，新的教学法—技术的形成和传播，以说教四面体为基础，导致社会对教师能力发展的要求发生变化。 这些趋势实现了研究主题的选择，旨在研究未来教师超专业能力形成的相关性。 本研究的目的是根据以往研究的内容分析，对现代教师所必需的21世纪超专业能力发展的重要性、自我评估和机会评估，对教育学院学生的意见进行实证研究。 研究方法：研究主题的俄罗斯和外国研究的内容分析，在线调查。 来自三所教育学院的150名学生参加了在线调查--USPU的FGBOU，SUSGPU的FGBOU，RGPPU的FGAOU。 文章给出了作者对"超专业能力"概念的定义，概述了国内外关于这一研究问题的文献。 作者透露了乌拉尔教育学院学生的试点研究结果。 这项研究的结果是，根据收集到的学生意见，从两个角度编制了学生在7个培训领域的超专业能力概况--学生能力发展水平的自我评估和劳动力市场能力重要性的评估。 本文件所介绍的关于在大学发展超专业能力的可能性的评估结果表明,有改善教育过程的机会。 出版日期: 高等教育, 说教四面体, 发展, 能力, 软技能, 超专业能力, 教师, 学生, 二十一世纪的能力, 数字经济 |
© 1998 – 2024 Nota Bene. Publishing Technologies. NB-Media Ltd.
Cn
