自决在学生个人、活动和社会自我实现中的表现

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注解: 文章提出的研究主题是学生个人、活动和社会自我实现中自决的表现。 该研究的目的是研究自决参数与学生个人，活动和社会自我实现的关系。 研究方法基于以下科学家的概念和理论：E.Dacey和R.Ryan（自决作为独立选择发展的能力）;D.A.Leontiev（自决作为自我调节的最高形式）;S.L.Rubinstein（自决作为自决活动的内     实证研究方法为：E.N.Osin的"自决测试"-修改K.Sheldon的自决量表;D.A.Leontiev的"生活取向测试";N.M.Peisakhov的"自治能力"测试;S.I.Kudinov的"自我实现问卷";L.Ya的"自我实现测试（SAT）"。 Gozman和M.V.Kroz。 作为所进行的研究的结果，揭示了生命的意义和自我表达与所有类型的自我实现之间的积极关系。 然而，当考虑自我表现与个人，活动和社会自我实现之间的关系时，揭示了以下模式：随着自我表现在高水平和低水平，有自我实现指标减少的趋势，并且，相反，

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