在东西伯利亚儿童课外教育领域实施公共倡议的主要方向在十九世纪的最后一个季度-二十世纪初。

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注解: 文章考虑了公众参与非农村东西伯利亚儿童课外教育的形成和发展。 该研究的相关性是由于现代俄罗斯社会文化公民倡议的重要性。 确定了公共创新社会文化活动的最重要方向，其中包括环境教育，为儿童组织民间读物和图书馆，舞台表演和文学和音乐早晨，组织体育和游戏活动。 在这些方向的框架内，确定了主要的工作形式，其流行程度，动态以及社会文化活动参与者对目标的解释。 课外教育具有全神学性质，不仅为儿童，而且为父母开辟了社会互动的新方面。 该研究基于比较方法。 此外，还考虑了Glazychev V.A.关于将城市解释为社会文化现象的方法论思想，以及通过所有具有流动创新少数群体主导作用的居民的努力，研究城市社区为其发展创造和重新维持条件的能力。 在东西伯利亚，课外教育工作形式的发展通常符合全俄的方向和形式趋势，在规模和速度上产生。 结论是,在省城,知识分子对教学法的应用问题进行了小而重要的发展,重点放在儿童需要的领域。 在方向和形式的组合中，创新的社会活动扩大了所涉及儿童的"童年地理"。 公共倡议弥补了国家课外教育体系的不足，演变为多功能休闲和教育儿童中心的创建。

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