在校登记及在少年事务组登记的青少年主观素质的发展

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注解: 在预防记录上的青少年的问题往往与他们的主观性的弱点有关。 本研究的主题是确定在学校注册并在PD注册的青少年中最弱的主观素质，他们的发展计划的发展和科学理由。 我们建议，我们制定的计划可以作为增加在校注册和在少年事务股注册的青少年主体性的有效手段。 该研究涉及99名青少年，其中50人在预防记录上。 为了衡量人格的主观品质，使用了心理诊断问卷：M.A.Shchukina的"人格主体性发展水平";V.N.Kunitsyna的"KOSKOM";N.G.Miloradova和A.D.Ishkov的"自我组织特征诊断";从g.Aizenka–G.Wilson的个人问卷的修改版本中衡量"责任"和"自尊"。 将已登记的青少年与社会富裕的青少年进行比较，发现他们需要发展的主观素质：调解、活动、自主、创造力、责任感、自尊和自我价值、活动中自我组织的特征（目标设定、计划、自我控制）、社会和交际能力的素质。 为了测试该方案，用对照组应用实验方案并在暴露前后测量。 获得了对该计划所有六个部分有效性的统计确认：1）自我认识;2）社会能力;3）自我组织;4）活动背景下的自我意识，目标，决定的选择和消除矛盾;5）道德意识

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