文化景观在文化生态教育环境形成的背景下

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注解: 该研究的主题是理解和分析国内外科学家研究中关于教育环境的思想的进化发展以及文化景观在其形成中的作用的结果。 呼吁与一个人的生活活动的真实环境的相关性被强调，首先，人与自然的共同创造，文化对话的具体化理念。 教育环境扩张的载体与文化景观相关联，文化景观具有很高的教育潜力。 在文化和生态教育环境的背景下，本研究的文化景观被认为是生态文化的产物和发展的源泉。 确定了在学童教育中形成这种环境的可能性。 这项研究的方法学基础是环境思想、在文化景观中共同创造人与自然的思想、文化和生态方法。 科学上的新颖性是在文化和生态范式的背景下对教育环境的作用的证实。 作者提出了文化和生态教育环境的概念. 以广义的形式描述其内容和技术方面，提供生态感受的觉醒，生态导向意义的构成，生态创造行动的动机，作为学生生态文化一致形成的基础。 结论是，生态文化作为一种多维的人格品质，不能在"阉割"的教育内容和教育机构的孤立空间的框架内形成。

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