学生的心理健康作为axiological reflection的主题

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注解: 研究对象是保障现代学生心理健康的价值来源。 作者详细考虑了心理健康问题发展的科学方面，其现象学和结构组织。 分析了消费社会，现代大众媒体和信息技术对年轻人意识的破坏性影响。 特别注意心理健康青年发展的价值因素以及高等教育作为全面社会化机构的作用。 作为青年发展的有吸引力的价值取向，作者考虑了社会文化经验的最重要层次，其中集中了任何社会特征的文明矩阵的主要语义位点。 该研究基于心理发展的社会文化决定方法，并在研究健康人格发展过程中实施文化历史和公理方法的规定。 应用了健康青年教育价值空间的建模和概念重构方法。 作为研究的结果，学生心理健康的整体结构被建模，由三个组成部分组成：心身，功能-心理和精神。 这一结果的新颖之处在于，所提出的结构中的主导作用属于精神成分，反映了个人组织的顶级，价值-语义层面。 作为研究的主要结果，提出了青年健康心理发展的价值吸引者的构建，包括社会文化体验的七个共轭层，即：社会中心，theocentric，人类中心，民族中心，自然导向，文化导向， 在每一层中，最重要的价值形成都集中在一起，共同代表了现代高等教育中建立生产性教育实践的必要文明资源。

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