心理和教学培训学科作为科学和教学人员计划下学生普遍能力形成的基础

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注解: 文章揭示了法理学领域科学和教学人员计划的学生在掌握心理和教学训练学科的过程中形成的普遍能力的概念。 副官具有一定程度的普遍能力，确保他们随时准备在高等教育机构开展教学活动，并有助于改善未来警官的专业培训。 作者还揭示了普遍能力的形成过程，这些能力确保辅助人员在掌握法学领域教学的心理和教学准备学科的过程中做好准备。 为了形成未来法律学科教师的普遍能力，俄罗斯内务部教育组织采用了经验教学方法：进行一系列评估能力形成的任务（口头陈述，关于选择教师职业主题的论文，教师在现代世界的地位和作用），完成一个研讨会（涉及使用搜索，收集和处理技术从各种来源获得的信息的任务，使用系统的方法解决任务），对学生进行调查，以确定教师职业的动机。 这些条件有助于在40.07.01法理学方向培训科学和教学人员的计划下形成学生的普遍能力。 辅助人员之间普遍能力的形成水平确保了他们准备在高等教育机构开展教学活动的水平，并有助于改善未来警官的专业培训。 首先，这是由于需要科学和教学人员准备在俄罗斯内政部的教育组织中开展专业活动。

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