比喻为说教手段

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注解: 研究的主题是学生的认知兴趣，这是学校教师和大学教师专业活动的最重要概念之一–无论是在理论还是实践方面。 教学工作的有效性和效率在很大程度上取决于学生对所研究的主题有多少兴趣，对他们来说有多清晰和容易理解。 研究的目的是增加学生的认知兴趣的教学手段之一-类比，这是在教学某种方式构建和准备教师提供的材料的理论说明。 作者认为类比是教授"哲学"、"认知哲学"、"历史与科学哲学"和"逻辑"等大学学科的教学工具。 类比作为说教手段被认为是科学知识的经验和理论水平、描述和解释、验证原则和伪造原则、累积主义和反累积主义、科学主义和反科学主义、真理和解释等复杂概念和相互作用的例证。 具有新颖性和理论和特别实际意义的主要结论之一是，类比这样的教学工具的教育不可或缺性和教学有效性的理由，这种工具在各种理论背景下可以帮助使复杂-简单，难以理解-可理解，令人困惑-"透明"，从而提高学生的认知兴趣水平，为他们学习"无聊"科学创造额外的动力，如果正确呈现，可能不会无聊，但有趣和迷人。

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