学生对"极端主义"现象的感知语义领域

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注解: 研究的主题是学生青年对"极端主义"现象的看法的特殊性。 该研究的目的是建立青少年学生环境中极端主义感知对社会心理因素的依赖性，以建立青少年对极端主义感知的多维类型学，作为与她和她的环境 揭示了具有极端主义的协会的主题和频率内容分析结果与学生个人特征之间关系的特征。 该研究基于这样的假设，即学生对极端主义的态度取决于社会心理因素的组合：性别，年龄，家庭构成，职业，对人和社会的信任，生活取向，生活满意度。 跨学科研究模型基于心理语言学和心理诊断测量（CSR，Rosenberg置信量表，生活质量和满意度问卷），关联实验，内容分析，交叉制表和聚类分析的互补互补性。 该研究的假设：年轻人对极端主义的态度取决于联想和个人特征的某些心理系统依赖性。 作为研究的结果，确定了两个不变的语义概念：意识形态-政治和心理关联。 联想领域所揭示的语义丰富性表明了学生对极端主义理解的模糊性和包罗万象的不确定性。 将极端主义的心理诊断变量和关联集中起来，可以根据性别隔离对极端主义的理解的异同，在采取极端主义蔓延的预防措施时必须考虑到这一点。

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