在苏联俄罗斯中等教育彻底重组的背景下青春期的"无产阶级化"（1917–1930）

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注解: 研究的主题是确定中等教育激进重组的主要思想及其对学生的影响，这使我们能够分析青春期作为一种文化和历史现象的特征。
自由基重组在两个方向上进行。 一方面，所有现有的教育机构都转变为单一的劳动学校（ETS），另一方面，创建了中学的替代方案，允许在职培训–工作青少年学校（SRP），工厂学徒制（FZU）。 ETS是在旧的网站上创建的，因此它携带了"资产阶级残余"，这些残余被激烈地战斗，严重违反了传统的培训并引入了"劳动过程"。 相反，SRP/FZU被认为是一种新型的班级学校，他们试图发展它，赋予它一般的教育性质。 考虑了与这两类学校有关的措施。 特别注意研究联邦法律的ETS青少年和工作青少年的特征。 研究的主要方法是青春期的历史和教学重建。 私人研究方法是对教育领域的规范性法律行为的研究和分析,国家领导人的文本,俄罗斯教育移民的代表,科学和教育,教育和历史和教育着作,回忆录。 这项研究的新颖之处在于，青春期的特征是在苏联早期俄罗斯中等教育彻底重组的背景下考虑的。 有人认为，正在进行的改革导致了ETSH二年级学生青春期的"延长"。 而SRP/FZU的工作少年实际上是一个童年被剥夺的未成年成年人。

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