在学校生物学课程"人与他的健康"课程教学过程中考虑到雅库特的国家和地区特点

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注解: 研究的对象是生物学的教育过程。 研究的主题是8年级小学学生对健康的价值态度的发展。 作者特别关注萨哈共和国（雅库特）学校生物教育内容的分析，考察了雅库特学校生物教育实践中教育区域化的经验。 对论文和研究的分析表明，区域成分在萨哈共和国（雅库特）生物教育的内容中没有充分体现。 生物教育内容的区域组成部分可能包括与国家的心理学，语言，传统，习俗，文化，心理生理特征相关的特征。 这项研究的方法学基础是心理、教学、方法和自然科学概念的综合体,发展对健康生活方式的价值态度;主要的科学和理论方法以及教学和教育学生的主要一般教学和方法原则。 使用测试，使用测量尺度和描述性统计通过统计方法分析和处理结果。 对生物学课程内容的分析表明，没有充分反映解决雅库特学校学生对健康发展价值态度问题的方式和条件。 在"人与他的健康"课程中，编制了雅库特学校对健康生活方式的价值态度发展的理论模型。 在生物教育实践中发展对健康生活方式的价值态度的拟议方法的有效性已经过实验测试。 该研究的新颖之处在于在雅库特的学校为8年级教授生物学课程"人与他的健康"的方法和条件的发展，同时考虑到区域和种族数据。

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