主观幸福感的个人决定因素，专门针对中等（SPE）和高等（HPE）职业教育的学生

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注解: 考虑了年轻人（学生）主观幸福的个人性质的心理问题。 以中等（SPE）和高等（HPE）职业教育（n=443）学生为例，实证研究揭示了生活满意度，自我态度和完美主义的相关性和因果关系。 发现子样本的自我态度和完美主义参数与生活满意度的统计学显着相关性。 主观幸福感的预测因子根据教育标准进行区分。 构建了生活满意度确定模型，清楚地表明人格特质在不同类型教育机构学生主观幸福感认知成分调节中的作用。 逐步的因果分析不仅可以解释主观生活满意度变化的方向和机制，还可以确定特定于中等职业教育和高等教育学生的心理矫正工作的优先目标。 当然，发现的模式对心理学理论和实践感兴趣，因为它们可用于检测与低生活满意度相关的问题。 证明了优化和调节现代学生青年生活质量的内在潜力，这为进一步的实验验证提供了充分的理由，并对未来的研究进行了预测。

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