跨学科性作为实现有助于形成可持续发展教育的成果的一种手段

DOI:

评审日期

出版日期

注解: 文章从可持续发展概念的角度探讨了将跨学科知识思想引入教育过程的实际问题；提请注意决定实施可持续发展思想道德准则的生物伦理学问题；分析了与实施可持续发展概念有关的内容和主要教育成果的变化。 结果表明，跨学科课程可以促进以生物伦理原则为基础的道德关系的形成，这些原则有助于从可持续发展概念的角度形成研究技能，这些课程揭示了生物伦理在进行生物和环境研究的实际方面的立场，以及在理论方面的立场--在掌握不仅具有一般科学意义，而且具有一般文化意义的概念的过程中。 在生物学硕士学位的跨学科课程"生物和环境研究中的生物伦理学问题"和"生物学与文化"的测试中，使用诊断方法来确定对生物伦理学知识的态度程度，研究生物学家生活的各个方面以及一般生物伦理学能力的形成。 结果已经获得，使我们能够确定在被研究的学生群体中形成生物伦理学能力的表现水平。 在实验之前，大多数学生都分布在低和中等水平的形成这种能力，有一个弱形成的元技能。 在实验结束时，具有平均和高水平生物伦理学能力的学生数量增加，并且所学的基本元概念和元技能的数量也增加。

出版日期: