设计现代大学的认知活动环境

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注解: 该研究旨在开发一种理论方法来创建具有有效创造性功能的认知活跃学习环境，包括那些具有技术复杂内容的学习环境。 研究的主题是在知识社会发展的条件下构成大学认识论和教学基础的创造性空间模型。 研究的主要理论问题包括：（1）"知识"和"信息"概念的分离，（2）"创造空间"概念中认知过程和环境的联系，（3）创造兼顾前两个位置的创造空间结构和功能模型。 跨学科解决方案采用哲学认识论，研究学习理论，认知语言学，社会本体论和系统理论的方法。 提出了作为创作空间运作的基本原则的"知识"和"信息"概念分离的标志。 研究了应用于认知活动环境和学习过程的"生成性"概念的理论内容，使创造性空间被定义为认知生成系统成为可能。 对大学科学资源和信息资源中创造性空间的表现进行了分析。 根据研究结果，确定了环境、认知过程、过程-环境认知系统三种形式的创造性空间概念化，并展示了后者的优点。 基于作者的生成性概念，建立了大学创造性空间的模型和对其结构和功能分析的方法论方法。 研究结果可应用于现代大学有效创意型环境的设计。 结论是大学创造性系统在实现知识社会发展使命中的关键作用。

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