关于青少年在教育活动中发展意志领域的必要条件

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注解: 意志的心理现象，从古希腊人到现在，都反复受到反思和研究。 通常，在心理意义上，意志被认为是在活动环境的背景下，被定义为活动过程的调节者。 作者选择了青少年在教育活动中的意志发展作为研究对象，重点研究了这种发展的精神和道德条件。
还特别关注青少年意志发展的结构和内容，心理机制和外部条件的研究。 使用了以下方法：心理和教学文献的理论和方法分析，观察（日记），对话，内容分析，活动产品分析;诊断方法"什么是好的，什么是坏的"，"如何行动"（G.M.Freeman），价值取向问卷（E.B.Fontalova），人格意志品质发展水平测试问卷（I.I.Kuptsov，Yu）。 A.Eremkin），专家评估，自我评估，作者设计的关于青少年意志发展的心理实验;数学和统计方法g-标志标准和Fisher角变换方法用于分析数据）。 对研究作者提出的问题的一个特别贡献是，理论上研究和具体化了"意志发展"、"意志发展的精神和道德条件"、"意志发展的心理和教学条件"等术语的含义，并成功地测试了作者在青少年教育活动中的意志发展方法。

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