向非语言大学学生教授专业术语的方法

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注解: 作者提出了向非语言经济大学的学生教授专业术语的问题。 文章界定了专业术语在特殊用途语言教学过程中的作用，确认了正确组织方法学支持有助于提高经济学学生在实践课上的一般学术和专业能力水平，并帮助学生掌握正确认识和使用专业术语的技能。 作者强调，经济学学生语言培训的专业方面表现在拥有一种特殊的概念设备。 为了解决研究过程中设定的任务，使用了以下科学认知方法：研究主题文献的理论分析方法;实证质疑学生，教学经验的概括，与教师和学生的对话;观察 研究的新颖性取决于任务的选择和研究对象本身。 作者将补偿能力定义和证实为在非语言大学阅读专业文献过程中吸收、补充和储存专业术语的有效手段。 作者的结论是，如果制定方法工作的结构，确保掌握和巩固专业术语的复杂任务顺序，那么专业术语的同化就会有效。

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