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教育学与教育
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迈向质疑理论的建构

Rozin Vadim Markovich

博士 哲学

俄罗斯科学院哲学研究所首席研究员

109240, Russia, Moskovskaya oblast', g. Moscow, ul. Goncharnaya, 12 str.1, kab. 310

rozinvm@gmail.com

DOI:

10.7256/2454-0676.2018.2.26172

评审日期

02-05-2018


出版日期

18-06-2018


注解: 文章提出了质疑理论构建的第一阶段。 作者根据他在前一篇文章中提出的个人和个人形式的质疑的区别。 提出质疑不是一个整体,这样一个整体是由"质疑的领域"设定的,这是集体行动和"质疑的交流"的一种特殊实践。 考虑了三个案例(柏拉图作品中的苏格拉底质疑,圣奥古斯丁"忏悔"中的质疑和调查员工作中的质疑)。 他们的分析使我们能够将质疑的领域和质疑的交流定性为新的概念,而不管案件如何。 特别是,在提问的交流中,作者建议区分提问的情况和提问的过程。 在工作中实施了以下研究方法:问题陈述,案例分析,理想对象的构建和描述它们的概念,类型学描述。 因此,可以为质疑理论的构建勾勒出一个方法论方案。 区分"质疑的领域"和"质疑的沟通"的概念。 根据对三个案例的分析(柏拉图作品中的苏格拉底质疑,圣奥古斯丁"忏悔"中的质疑和调查员工作中的质疑)获得他们的第一个特征。


出版日期:

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