教师在混合学习环境中的不同角色

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注解: 俄罗斯的高等教育不断朝着发展混合学习环境的方向发展，努力达到国际标准。 当今教育的主要趋势包括以技能为基础，以学生为中心的方法和计算机化的知识获取，这导致了从传统学习到自学的逐步过渡。 本文的主要目的是确定教师在管理学术灵活性，开发具有在线组件的混合课程以及鼓励终身学习方面的不同角色。 主要重点是确定教师面临的问题和要求，这应该有效地满足学生的所有需求。 文章作者提出了一些与教师的各种角色有关的问题，这些问题直接关系到教育范式从传统的、以教师为导向向更多以学生为导向的转变。 该研究基于现代科学家的实证研究，对各种教学方法的比较分析以及导致教师职能变化和扩展的微混合学习策略的实际例子。 该研究的科学结论表明，技术的改进和学术环境的变化决定了多样化学习方式的出现和发展，这些学习方式旨在通过非正式学习增加语言实践不足。研究结果可以成功地应用于教育领域，用于制定和实施旨在电子学习的培训计划，教师在任何教学角色中都表现得相当专业和有意识。

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