在农村和城市学校学习的青少年自尊的特点。

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注解: 研究的主题是在农村和城市学校学习的青少年的自尊。 研究的对象是个体的自我意识。研究假设：基于在农村和城市学校学习的青少年自尊特征存在差异的立场，我们假设在自我意识领域观察到最显着的差异：城市学童的特征在于较高 该研究的理论基础是国内外科学家对以下问题的一般理论研究：人格发展，自我意识和个体自尊的发展，青春期的心理特征和青少年自尊。 研究中使用了以下方法：理论，心理诊断，定量和定性分析方法，解释，数理统计方法：Mann-Whitney U-test，Fisher准则，因子分析。 这项研究的新颖之处在于，在农村和城市学校学习的青少年自尊的最显着差异是在自我意识领域建立的。 城市学童的特点是更高水平的自我意识和反思。 在尺度上揭示了显着差异："开放"，"自信"，"自我领导"，"自我价值"，"自我依恋"，"自责"。 城市青少年的自尊取决于他们的"我"的开放程度和意识，对他们的"我"的依恋，自我态度和自尊的负极取决于内部争议和对他们能力的怀疑的存在。 农村青少年的自尊取决于他人的评估。 情绪评估和对自己的态度是建立在自我利益的基础上的，自我态度和自尊的负极取决于缺乏同情。

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