阅读作为儿童天赋发展因素的文化潜力

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注解: 这项研究的主题是阅读作为儿童天赋发展的文化因素。
俄罗斯教育现代化的前提是走向人性化和人性化的课程，这决定了文化学方法在教育问题研究中的重要性。 本文的目的是描述阅读作为一种文化因素的作用，有助于识别儿童的天赋并为其发展创造先决条件。 作者讨论了一些与识别阅读在生理和个人发展的不同阶段对天赋的作用有关的问题。 研究方法是对儿童天赋、观察、提问、统计方法发展的先进教学经验的研究和概括。 该论文介绍了一项研究的结果，其中喀山联邦大学Yelabuga研究所的130教师，年龄为25至79年，其特点是明显的个人和专业素质和能力，使他们被认为是有天赋的 这项研究是一项基于作者关于受访者在个人发展的不同年龄阶段的阅读活动的问卷调查，以及关于天赋和阅读对其发展的影响。
调查结果证明了阅读作为一种文化因素对天赋发展的积极影响。 此外，得出的结论是，已经达到专业和个人发展（包括天赋）的某个阶段的人的特征是不断的阅读活动。 作者提出了一些关于识别阅读对天赋发展的作用的问题供讨论。

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